設計特點(diǎn)

Ｉ．獨特的刺激特性

緩和變化的刺激強度（當檢查開(kāi)始和結束時(shí)，刺激強度漸進(jìn)的增加和降低，從而減少給患者在安靜環(huán)境中帶來(lái)不適應感——因為突然的大幅度刺激強度會(huì )給患者帶來(lái)驚嚇）；

支持自定義刺激模式（您可以在聽(tīng)覺(jué)誘發(fā)電位檢查中應用您自定義的刺激模式，同時(shí)支持對Ｐ３００檢測中的兩種聲刺激信號進(jìn)行自定義，可以獨立為兩種刺激信號校準）

ＩＩ．＊＊數據采集功能

順序測試——可以將多種方案進(jìn)行鏈接，當＊種方案測試結束可以自動(dòng)開(kāi)始下＊方案測試。

自動(dòng)電極切換功能——＊＊了當更換檢測耳時(shí)，重新放置參考電極與地極的煩惱。

殘差噪聲計算功能——檢測中根據殘余噪聲自動(dòng)調整平均次數而不是＊概的應用同＊種平均次數從而達到波形的優(yōu)化。

Ｆｓｐ計算——在采樣的過(guò)程中，有＊段專(zhuān)留給用戶(hù)的時(shí)間，可以對ＡＢＲ波形進(jìn)行在線(xiàn)分析，根據特定的標準，決定是否已獲得可靠的誘發(fā)電位波形，停止疊加。

分別記錄不同極性刺激的誘發(fā)電位波形——可以同時(shí)或分別現實(shí)疏波、密波或交替波刺激所誘發(fā)的波形。對于可以聽(tīng)神經(jīng)病的患者，可以提供方便的工具檢測耳蝸微音電位。

ＩＩＩ．數據分析特性——多重界面波形顯示功能；數字化濾波器功能；多時(shí)段顯示功能；多次檢查回顧功能等

ＩＶ．個(gè)性化選擇——可以根據個(gè)性化需求制定數據采集方案；具有功能強大的患者數據庫；靈活的報告格式；用戶(hù)自定義“正常結果”模板等。

獨有功能特點(diǎn)

美＊Ｂｉｏ－ｌｏｇｉｃ腦干聽(tīng)覺(jué)誘發(fā)電位（ＡＥＰ）除具有聽(tīng)性腦干反應（ＡＢＲ）、耳蝸電圖（ＥＣｏｈＧ）、電刺激聽(tīng)覺(jué)腦干誘發(fā)電位、４０ＨＺ相關(guān)電位等功能外選配獨特的“耳蝸積水分析掩蔽程序”、“聽(tīng)覺(jué)處理生物學(xué)標志（Ｂｉｏ－Ｍａｐ）”等功能。大***對聽(tīng)性腦干反應（ＡＢＲ）、耳蝸電圖（ＥＣｏｈＧ）、４０ＨＺ相關(guān)電位等基礎功能都是比較了解的，所以我們在下面主要介紹電刺激聽(tīng)覺(jué)腦干誘發(fā)電位（ＥＡＢＲ）、“耳蝸積水分析掩蔽程序”、“聽(tīng)覺(jué)處理生物學(xué)標志（Ｂｉｏ－Ｍａｐ）”的應用。

Ｉ．　　　　聽(tīng)性腦干反應（ａｕｄｉｔｏｒｙ?。猓颍幔椋睿螅簦澹怼。颍澹螅穑铮睿螅濉?，ＡＢＲ）測試

通常給復篩不通過(guò)的兒童進(jìn)行聽(tīng)性腦干反應（ａｕｄｉｔｏｒｙ?。猓颍幔椋睿螅簦澹怼。颍澹螅穑铮睿螅濉?，ＡＢＲ）測試，ＡＢＲ　是聲刺激引起聽(tīng)神經(jīng)和腦干各***神經(jīng)核的電反應，能表達出耳蝸、聽(tīng)神經(jīng)和腦干聽(tīng)覺(jué)通路的活動(dòng)，上世紀７０　年代即應用于＊＊聽(tīng)力檢查，是＊種客觀(guān)的聽(tīng)力測定方法。＊般采用短聲刺激，從頭皮電極上記錄由聽(tīng)覺(jué)通路傳導的電位活動(dòng)，通過(guò)測量波形、波幅和潛伏期分析腦干的功能和聽(tīng)力受損的＊＊。使用這種技術(shù)作為聽(tīng)性反應閾值的量度時(shí)，短聲誘發(fā)的ＡＢＲ　在１０００～４０００?。龋☆l率范圍的聽(tīng)敏度呈＊度相關(guān)，＊般以能引出可重復的波Ⅴ的＊小聲壓***作為ＡＢＲ　的閾值。目前新生兒聽(tīng)力篩查標準＊般為ＡＢＲ　閾值≤３５?。洌拢睿龋?。當不存在外周（如中耳或耳蝸）　聽(tīng)損傷的情況下，ＡＢＲ　能檢查出聽(tīng)神經(jīng)病和神經(jīng)傳導異常。通常讓兒童口服水合氯醛使患兒入睡，在患兒用藥入睡后約需３０－４５分鐘進(jìn)行測試。當患兒入睡后，分別于耳后、前額、頭頂中心皮膚放置電極，同時(shí)注意不要傷害和驚醒患兒，然后戴上耳機。耳內給出不同的短純音和短聲，通過(guò)電極將記錄聽(tīng)神經(jīng)對這些聲音的反應，并以圖形的形式顯示在計算機屏幕上。包括＊＊過(guò)程在內，此過(guò)程約需２小時(shí)。

ＡＢＲ　用于新生兒聽(tīng)力篩查的優(yōu)點(diǎn)：?、倌芡瑫r(shí)反映從耳蝸到聽(tīng)覺(jué)腦干中樞的整體情況；?、诰哂锌煽康拈撝?；?、劭捎^(guān)察到新生兒聽(tīng)覺(jué)通路的發(fā)育情況；④結果客觀(guān)、不受被檢者年齡、合作性等的影響，是嬰兒和低年齡兒童進(jìn)行聽(tīng)力評價(jià)的＊＊方法。

ＡＢＲ　用于新生兒聽(tīng)力篩查的局限性：?、僭趧偝錾男律鷥宏?yáng)性率較低，＊般到３　個(gè)月后聽(tīng)覺(jué)系統發(fā)育比較成熟；?、诤臅r(shí)較長(cháng)，４０ｍｉｎ　以上；?、垡髬雰喊察o或＊＊狀態(tài)。因此作為篩查方法有局限性。

ＩＩ．耳蝸積水分析掩蔽程序（ＣＨＡＭＰ）

耳蝸積水分析掩蔽程序（ＣＨＡＭＰ）可以篩查耳蝸水腫的存在，常用于美尼爾氏病檢查——病人有耳蝸（內淋巴囊）水腫的自發(fā)性綜合病癥，同時(shí)伴有偏＊＊性眩暈、耳鳴、波動(dòng)性聽(tīng)力損失及耳漲或耳壓感覺(jué)。

ＩＩＩ．聽(tīng)覺(jué)處理生物學(xué)標志（Ｂｉｏ－Ｍａｐ）

聽(tīng)覺(jué)處理生物學(xué)標志（Ｂｉｏ－Ｍａｐ）主要是用于誦讀困難（Ｄｙｓｌｅｘｉａ）、中樞聽(tīng)覺(jué)處理障礙（Ｃｅｎｔｒａｌ?。粒酰洌椋簦铮颍。校颍铮悖澹螅螅椋睿纭。模椋螅铮颍洌澹颉。ǎ茫粒校模?、特殊言語(yǔ)損傷（Ｓｐｅｃｉｆｉｃ?。蹋幔睿纾酰幔纾濉。桑恚穑幔椋颍恚澹睿簦?、學(xué)習障礙（Ｌｅａｒｎｉｎｇ?。模椋螅幔猓椋欤椋簦。ǎ蹋模?、注意缺陷多動(dòng)障礙（Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ?。模澹妫椋悖椋簟。龋穑澹颍幔悖簦椋觯椋簦。模椋螅铮颍洌澹颉。ǎ粒模龋模┑燃膊〉姆治?，有相當＊部分８—１２歲兒童學(xué)習困難都是因為這些因素引起的，而以往對于兒童學(xué)習困難疾病的診斷和＊＊都主要考慮為心理疾病，通過(guò)研究發(fā)現有３０％的誦讀困難（Ｄｙｓｌｅｘｉａ）、學(xué)習障礙（Ｌｅａｒｎｉｎｇ?。模椋螅幔猓椋欤椋簦。ǎ蹋模?、注意缺陷多動(dòng)障礙（ＡＤＨＤ）的兒童是因為有聽(tīng)覺(jué)中樞處理障礙，如果這些兒童按照心理＊＊方法來(lái)＊＊是無(wú)法達到＊＊目的。

ＩＶ．電刺激聽(tīng)覺(jué)腦干誘發(fā)電位（ＥＡＢＲ）

電刺激誘發(fā)的聽(tīng)覺(jué)腦干誘發(fā)電位（ＥＡＢＲ），可分為術(shù)前ＥＡＢＲ和術(shù)后ＥＡＢＲ。術(shù)前ＥＡＢＲ測試即指鼓岬電刺激ＥＡＢＲ，隨著(zhù)人工耳蝸技術(shù)的發(fā)展，由于鼓岬電刺激主觀(guān)行為學(xué)測試存在局限性，客觀(guān)鼓岬電刺激聽(tīng)覺(jué)腦干反應（ＥＡＢＲ）測試在＊＊中顯得越來(lái)越重要，能夠指導人工耳蝸植入病例的選擇和植入耳側別的選擇，能夠避免植入無(wú)效現象的發(fā)生，提＊耳蝸植入的成功率。人工耳蝸術(shù)后的ＥＡＢＲ測試對植入人工耳蝸的效果可以客觀(guān)評價(jià)。

Ｖ．　美＊Ｎａｔｕｓ公司Ｂｉｏ－ｌｏｇｉｃ腦干聽(tīng)覺(jué)誘發(fā)電位（ＡＥＰ）還可以根據用戶(hù)的需求加入篩查型耳聲發(fā)射（ＯＡＥ）、診斷型耳聲發(fā)射（ＯＡＥ——ＳＯＡＥ、ＤＰＯＡＥ、ＴＥＯＡＥ）及多頻穩態(tài)測試等功能。

腦干聽(tīng)覺(jué)誘發(fā)電位檢查（ＡＥＰ）的＊＊意義：

美＊Ｎａｔｕｓ公司Ｂｉｏ－ｌｏｇｉｃ腦干聽(tīng)覺(jué)誘發(fā)電位（ＡＥＰ）系統采用模塊式的功能選擇模式，用戶(hù)可以根據自己的要求選擇功能搭配。腦干聽(tīng)覺(jué)誘發(fā)電位檢查（ＡＥＰ）用于聽(tīng)力障礙的確診、定位診斷；評估患者從外耳到腦干聽(tīng)通路的功能，常用于新生兒及嬰幼兒聽(tīng)力檢查、器質(zhì)性聾和功能性聾的測定；耳蝸積水及聽(tīng)神經(jīng)瘤等疾病的診斷。

１．判斷嬰幼兒的聽(tīng)力情況及腦發(fā)育情況：如小兒是否因聽(tīng)力因素所致不會(huì )說(shuō)話(huà)，觀(guān)察腦癱、新生兒＊膽紅素血癥對聽(tīng)力的影響等。

２．檢查不合作患者的聽(tīng)力：如癔病、詐病等。

３．早期明確腦干功能損害：如椎－基底動(dòng)脈供血不足所致的眩暈。

４．耳毒藥與外周神經(jīng)損傷。

５．后顱窩腫瘤：如小腦橋腦角腫瘤、腦干髓內腫瘤。

６．脫髓鞘疾?。憾喟l(fā)性硬化等。

７．腦干血管?。耗X干出血、腦干梗塞。

８．遺傳變性?。阂灾?chē)窠?jīng)、小腦為主的。以＊＊＊＊為主運動(dòng)神經(jīng)元病等。

９．神經(jīng)系統病征：耳鳴、面神經(jīng)麻痹等。

１０．昏迷與腦死亡。

１１．急性顱腦外傷的監護和預后判斷。

１２．監測昏迷和確定腦死亡及手術(shù)中監測。